孩子也擅于发现和抓住学习的机会，学习拼音的目的，是为了识字，阅读正好提供了这样的机会，而孩子也紧紧抓住了这个机会。在阅读的过程中，孩子把所学的拼音派上了用场，这让他感到学习是有趣的，美妙的，可以被自己掌握的。品德优秀，有良好的行为习惯学习目的明确，有理想，善于发现提出问题，努力尝试多种方式解决问题，端正，能主动学习，有强烈的求知欲和好奇心能有目的的与整理使用信息，有独立学习与研究问题的能力，独立思考，合作探究，虚心请教。
这么一来，上不起培训班，请不起家教的穷人孩子被远远抛下，内卷和家庭教育资源不公，已成了不同阶层孩子的分水岭。
导语：家庭教育是孩子的起步阶段，这对于一个孩子的成长是非常重要的，要想让孩子接受好的教育，父母必须要有正确的育儿观念，最大程度的利用周边的教育资源，在家庭当中往往父母对教育孩子的理念各有不同，往往难以达成共识，孩子在这个时候会无所适从，不知道该怎么做才是正确的。
着名学者、家庭教育专家、生命化教育发起人、教师公益研修“教育行走”项目创始人张文质先生围绕《父母改变孩子改变》这个话题,提出了三个重要观点:家庭教育的重点是“家庭”,然后才是教育;母亲是“天然”的,父亲是被“造就”的;要从生命性去思考母亲与父亲的意义。关于这个话题的实践,他最后总结道:“这不是一个机会,而是责任;这是机会,更是责任;所有的责任,都是机会。”
开发传统节日中的家庭教育资源，学校以传统节日为抓手，家校共架节日文化桥梁，使节日文化教育产生良好的教育价值，让家长与孩子共同感受浓浓的民族文化，拉近亲子距离，培养学生爱祖国、爱家乡、爱长辈、爱弱小的社会性情感。
与孩子做一次倾心交谈，找出因您自身因素（家庭教育观念或教育方等）导致孩子产生心理问题的原因，并谋求改善。
