很多孩子到上小学之后都有拖延症，上学拖拖拉拉的容易迟到。这其实是因为家长在孩子上幼儿园的时候，没有形成时间观念，上幼儿园很少有迟到的说法，孩子就喜欢拖拖拉拉。以前，总是有人说，孩子刚去幼儿园的时候，他们不愿意离开父母，会分离焦虑；怎么我觉得实际上正好相反，是孩子们要长大要离开父母了，是父母突然无法接受孩子的离开，从而焦虑呢？
前面两篇文章《课外补课有用吗？》、《家长找谁给自己的孩子补课？》的中心思想是，家长朋友们要认识到自己孩子学习成绩不好，或学习成绩下降了，首先考虑的不是想孩子的教课老师教得好不好，要找谁给孩子补课；而是要履行自己监护人的职责，帮助孩子提高学习成绩。
1.我们要引导孩子制定适当的学习目标-通过一定努力就能达成的目标，从而让孩子获得成功的喜悦并不断强化孩子的这种体验，让孩子由内往外地爱上学习。
2.在孩子成长过程中，作为家长要用自己的实际行动去影响孩子，与孩子一起阅读，一起分享读书的快乐，让孩子爱上读书。让孩子拥有物质生活和精神生活的人，从而建立健康的心态，能坦然的对待困难。
3.一、父母时常不在身边，缺少一定的陪伴，不把孩子的学习放心上。无论是孩子的成长陪伴还是学习，都需要父母们的及时陪伴。如果家长只想着赚钱，完全不把孩子的学习放在心上，那么孩子也会对自己缺少管理，特别是初中阶段，容易被事物诱惑，这样的家庭氛围，孩子将很难考上高中。
4.在教育这条道路上，良好的家庭氛围对孩子的学习起着至关重要的作用。父母既是孩子的老师，也是孩子的朋友，当孩子遇到困难时，帮助孩子解决问题，可以是孩子倾诉的对象，也可以是孩子的指明灯。父母要通过不断的学习，了解孩子不同年龄段的心理，为孩子提供情感、精神的有力支持，并给予孩子充分的信任和肯定，用耐心和行动影响孩子，用语言感化孩子。
5.1、作为班主任，要想好如何让家长参与到我们的教育教学活动中，与幼儿园的教育形成合力，促进孩子的发展。如我们通过“家长开放日”“六一文艺演出”“亲子游戏”“家园联系栏”等，让家长了解自己孩子的表现和进步，了解教师对孩子的关爱和付出，从而在感情上接纳老师，在行动上真正与老师要求保持一致。让家长和教师在这样良好的氛围中相互学习、相互尊重、相互理解、相互鼓励。
好的学习的方不只是靠教师教给，小学环节家长要担起这一义务，在家学习特别是在关键。一个孩子的家长从小学三年级一直守候孩子写作业，到四年级逐渐放开手，孩子培养自我约束严苛的良好的习惯。
因此，老师们基于儿童心理学和阿德勒理论，针对孩子拖拉磨蹭的情况总结出12节课程。通过行为习惯的培养，不吼不叫让孩子乖乖吃饭，睡觉，爱上学习！
我就讲这些，再次感谢大家多学校对老师的支持，再次恳请大家多多关注孩子的学习和成长，让我们的孩子们成才，成为一个好人，一个有用的人！
