选择合适的书很重要，我结合自己的经历以及身边朋友家孩子的反馈，推荐几本适合孩子读的书，轻轻松松让孩子爱上读书。多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲、同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食状况；宝宝的大小便习惯；睡觉规律等等、小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等，都要及时反馈给家长，让家长充分了解自我的孩子、透过交流，让家长明白自我的孩子是最棒的，老师是值得信任的、透过交流，教师也能够获取更多的意见的推荐，让家长很好的理解、支持并配合教师进行家园共育工作、
接下来是休息两天，孩子终于露出了开学以来久违的笑脸。这两天早上，他醒来的第一句话都是：【今天上学吗？】，在得到肯定的答复，不上学之后，明显精神高涨，开始高高兴兴地吃喝玩乐，周天的晚上，他看到姐姐在收拾书包，问姐姐在干什么，姐姐告诉他，在收拾东西，因为明天要上学。老二明显意识到了什么，弱弱地问了姐姐，那我明天要上学吗，姐姐告诉他，你也得上学。在全程目睹了他们的对话后，其实我的心里是更紧张、害怕的。我比孩子更害怕周一的到来。
1.孩子不愿意上学沉迷打游戏，一定是因为家庭教育方式出现了问题，应该由父母经过系统的学习，用自己的行为去帮助孩子明确网络界限。而不是将孩子送去网瘾学校，交给别人强制的管理，孩子根本意识不到自己错了，回到家之后，家长也还是没有能力引导孩子，在没人看管之后，情况只会越来越严重。
2.“双减”要见效，家庭这一环不可或缺。每个“不愿输在起跑线”的孩子背后，很大程度源于家庭、家长的焦虑、焦灼。“双减”策出台，家长要适应孩子“校外要玩好”的常态，为孩子开展力所能及的家务、体育锻炼、阅读、文艺活动创造条件，让孩子有更多时间锻炼体魄、观察自然、了解家国，从社会这本“无字书”中汲取营养、增长才干。
3.孩子上学，不知道学习的目的是什么，不知道是为了什么，所以学不学无所谓，上学不上学不重要。孩子这样想很正常，因为他们没有目标。所以在这个时候，父母需要告诉孩子他们学习的目的是什么。
4.偶然的一次机会，我参加了一个心理健康的公益讲座。了解了焦虑、抑郁孩子的真实感受，他们生活在自己的世界里，当不安、焦虑、恐惧情绪来临的时候，他们是特别脆弱的。
5.从这个意义上来说，“双减”是减轻了我们的家长在刷题抓升学考试方面的这种焦虑。但是，对于养成教育，对孩子的“五育并举”，做人方面实际上是增加了任务，这就是家庭教育的魅力。
现在我们让孩子上的补习班，或者因为家长对孩子成绩的焦虑给他报的强化班，其实从本质山来说，是一种补洞。学习有洞补不补，当然要补，但是更重要的，是对孩子整个学习生涯的布局。
我们在外闯荡多年，有自己的事业、家庭以及自己的小孩。面临小孩长大上学的问题而言，在惠州我们只是外地人，孩子上小学、上初中、上高中想要在公立学校读书，只能积分入学，每年都要担心今天的积分够不够小孩上学，如果是买学位，一个公立学校的学位少则三、四万，多则十多万，让多少家长只能望其校而不得入。
家长对孩子的便秘，处于焦虑的状态，越焦虑越关注，小孩子又饱受痛苦，这样很容易影响孩子的生理、心理健康发展。
