杭州桐庐封闭式管理叛逆孩子的学校

踏上去远在两千多公里之外的苏杭之地时起，装在我心里的不是“欲把西湖比西子”的美景，而是强烈的想要学习到优秀的、先进的经验和方法，最大的希望就是能学有所得，能学以致用。这就是我的学习目的，我想这也是此次学习培训的初衷。在学校里虽有微格训练但那毕竟都是自己的同学，与小学生是有很大不同的。因此在备课的时候必须充分考虑学生可能会出现的问题。语文它是人文性与工具性的统一因此在备课的时候要充分考虑到语文的学科性质。不能有所偏失。对于老师而言，最大的疑惑应该是“教师要教到什么程度”。以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，觉得一篇课文（精读课文）40分钟怎么就讲初读部分；后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能把字音字形字义及初读课文讲完就已经很不错了。

家庭教育在兴起，在已经是一个比较成熟的行业，平均每80个家庭就有一个家庭教育指导师，我国也意识到了我国的家庭教育环节的缺失，也意识到了我国的家庭成员普遍都不懂得家庭教育，因此家庭教育的推行是迫在眉睫的事情。

家庭教育指导，是对家长开展家庭教育进行指导，家庭教育指导师培训则是为家庭教育指导培训专业人员。《家庭教育促进》规定，县级以上地方人民府及有关部门组织建立家庭教育指导服务专业队伍，加强对专业人员的培养，鼓励社会工作者、志愿者参与家庭教育指导服务工作。很显然，随着《家庭教育促进》落地，各地开展家庭教育指导，确实需要大量懂家庭教育指导的人员。

幼儿园教育通过提问、练习等方让幼儿掌握知识，形成技能，发展智力;通过说服、榜样、奖惩等方培养道德、训练行为，养成良好习惯。而家庭教育的方主要通过家庭环境、家长言行等来培养孩子为人处事的能力，塑造个性。家庭教育中家长更随意地进行教育，而幼儿教育则严禁教师体罚、责骂幼儿。

所以，当在孩子的教育问题上产生分歧时，大家不妨转换一下思路。想一想，父母们该如何提高合作？一起来听一位教育专家分享，她是如何处理一次家庭教育小风波的。

近年来，国家出台的一系列策文件明确指出，要鼓励和支持企事业单位、社会组织和公民个人依开展家庭教育指导和服务活动；促进在中小学和幼儿园设立家长学校，将家庭教育指导服务作为教师专业培训和工作考核的内容纳入工作计划，开办家长学校或在线家庭教育指导平台，推动社区家庭教育指导中心和服务站建设。