马鞍山和县叛逆孩子军事管理学校

小萌小学一年级至三年级就读于河北省一所公立学校。当时孩子每天背着几十斤重的大书包去上学，尽管还在小学低学段，但学校教育以学科学习为主，没有太多的课外活动。出于担心安全问题的考虑，学校要求孩子课间除了上洗手间外只能坐在教室。为了赶教学进度，有时候主课老师们会占用体育课和美术课的课时。所以孩子们的学习生活非常乏味，放学后就一个劲儿地写作业。低年级教学认字是一个难点，枯燥死板的教学生字，不仅达不到教学目标，对拼音记忆不深刻，而且还会使学生产生厌烦心理。针对于此，我这样设计的目的就是想给学生换一种学习氛围，调动他们的积极性，让他们在玩中体会到学习知识的乐趣，而且我将他们分为两组进行比赛，让他们每小组合作帮助拼音宝宝找妈妈，不仅培养了学生们的合作意识，而且在无形中还向学生们渗透了一种团队精神即不能让本组落后。

家长会伊始，校家委会副会长、301班罗少康同学的妈妈作为家长代表进行了发言。罗少康妈妈讲述了自入学以来，孩子在梅实所发生的点滴小事。在短短的一个月里，孩子爱上了梅实，爱上了学习，而这些在孩子身上发生的种种变化更让她坚信她的选择是正确的，孩子们在梅实必将拥有一个美好的未来！

前人已对小组合作学习进行了大量的研究，通过实践证明小组合作学习的目的是通过小组学习这一形式，减轻学生学习的心理压力，提高学生的参与度，落实学生的主体地位。小组合作学习既能调动孩子们获取知识的兴趣，又能激发他们内在的潜能。使小组的每一个成员都能获得较好的学习成效，并对学生的人格成长提供帮助，它的意义是广泛的。

孩子自学能力，不是一出生就有的，也是有一个过程的，而这个过程是与家长相关的。犹太孩童三到五岁打开律书的时候，父母亲会在书页上滴上蜂蜜，让孩子亲舔纸上的蜜。这样，读书就像舔蜜一样。对连字都还没完全认识的孩子们来说，根本难以让他们理解读书是一件甜蜜的事，但却可以让他们透过味觉来感受。从味觉慢慢转变为感觉，到最后真正爱上读书。只要孩子爱上了读书，自学也就是自然而然的事。

导语:在教育越来越重要的时代，每个家长都期望自己的孩子能在学校取得一个好成绩，将来能有良好的发展机会。所以现在对孩子学习成绩好坏的比较从小学都开始了。其实在小学就对孩子学习的好坏下定义是有些为时过早了。

每个家长在教育孩子的时候，只知道告诉他们学习能为他们未来的生活带来哪些好处，但是这些好处对孩子来说太长远了，他们现在根本意识不到那些。所以孩子的学习态度很难被端正起来，如果家长真的想让孩子保持好的学习成绩，必须让他们端正现有的学习态度。