过度保护的父母。在某些情况下，孩子的分离性焦虑障碍可能是你自己压力或焦虑的表现。父母和孩子的焦虑会互相影响。说实话，我是第二种孩子，父母农民，也没上过任何艺术类的培训班，真的没那个闲钱。补课也很少，农村孩子，能上学就很好了。
让孩子赢在起跑线上，激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多，父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
1.培养一个好孩子，定是要耗费很多时间精力的。好的父母，在成为好父母、培养好孩子的路上，一直坚持学习、不懈努力，用爱陪伴，用心关注，用情教育，用实际行动示范引导，塑造孩子好的品德、好的教养，帮助孩子养成好的性格、好的习惯，如春风化雨般，润物细无声。正是父母细致入微、倾尽心力的照顾和培养，给孩子将来出人头地铸就了坚实的保障。
2.良好的形象不是指长相的俊美，而是是否具备了作父母的人格魅力和精神状态，要知道孩子对父母的模仿学习是潜移默化的，父母的陈旧观念和不良习惯容易被孩子习得，而父母良好的性格品质将使孩子受益一生。为此，父母应当经常调整自己，总是以理智、通达、自信、积极的状态站在孩子的面前。
3.各学校结合本校实际，开展独具特色的实践课程，嵩阳二小开展“烘焙课程”，通过每学期学习一种甜品的制作，让学生在美食与劳动间收获喜悦和幸福；举行班级“劳动技能大赛”，让低年级孩子尽快养成独立自主的习惯。
4.A:学习前期我并没有具体作息时间的安排，我是慢慢养成习惯让自己进入一个学习状态，才逐渐形成自己的作息表的。
5.（一）对学生进行行为习惯教育，每周评比学习之星、文明之星和劳动之星，通过各类活动开展，有效培养了学生养成教育。
究其实，他们还是没有培养良好的自立自觉的习惯，没有学习的独立性，从来认不清当前的形势和自身的使命，只是贪玩，甚至不知道学习也有乐趣。并非只有考了高分才有乐趣，解出难题也有乐趣，向老师请教也有乐趣，和同学合作学习也有快乐，但他们并不把这些快乐当做快乐，而是当成了不愿意涉及的事，甚至当成了痛苦的事。毕竟，他们还没有认清自己就是学习的主体。
因为教师这个群体，有良好的学习习惯，平时在家看书、备课，耳濡目染之间，孩子也会受到父母的熏陶和影响，在无形之中，给了孩子良好的学习环境。
学生潜能激活工程主要通过校园文化引领，让学生深刻领会“善”文化内涵，发扬“始于自省止于至善”学校精神，践行“善行天下”校训，激活善之本性；通过系列主题活动、社会实践活动，提升学生道德素养和习惯养成，激活积极向上潜能；通过开展“精准扶学”活动，确保家庭教育缺失、留守儿童、单亲家庭等学力困难学生，及时得到老师帮扶，激活孩子发展潜能；通过舞蹈、器乐、国画、书、足球、篮球、编程等社团活动，激活孩子科技艺术潜能；通过绿色阅读、经典诵读、周内导读、假期精读的方式，让读书成为一种习惯，激活阅读潜能。
