家长一旦发现孩子有挤眉弄眼、发出怪叫等情况，千万不要把它简单地当成是孩子调皮或是其他原因，而漠不关心或责骂而耽误治疗。除了教育，其他住房问题，工作问题，医疗费用，这些难题像一座座大山压在90后家长的身上，也成了他们不愿生孩子的原因。
大部分A娃出现厌学情绪是到初二，个别出现会更早。每当家长咨询问，孩子初三厌学，又想考上高中怎么办？这可真是难题。因为坏情绪是慢慢积累的，就像一个抑郁症患者，开始只是有点焦虑，不开心，属于抑郁情绪，只有积累到一定程度才被称为病症。同样，厌学也不是一朝一夕才形成的，是因为一次次失败，没有得到及时的安抚鼓励，自己内心就真的觉得是“学渣”了。
初中阶段，由于种种原因，孩子的学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。孩子与家长之间容易出现对立的情绪，这时的家长应先冷静下来，学会耐心等待子女的成长。家长不要一看到成绩考差了，就来一顿“审讯”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家长应对孩子的学习从过程去要求，这样比从结果去要求更科学，效果更理想。
“虽然当前教育部门已经非常重视体育教育，并开启了体育中考模式，但由于普通学校的体育教育仍以应试教育为主，体育教育被边缘化、空心化的状况并未得到根本性扭转，体育教育的效果并不理想。”虞利华委员长期在一线从事体育教学工作，对于他的结论，大家还是略感意外，期待着虞利华拿出“证据”。虞利华委员在工作中观察到，学生参加体育活动时间依然难以保证，家长对体育重要性认识不够，体育活动场地设施严重不足，“比如，一些家长害怕孩子在体育锻炼中受伤影响学习，一味把孩子关在家里做习题、送进培训班补习，阻止孩子进行户外活动，却不知这不仅损害了孩子的身体健康，也会使孩子产生厌学情绪。”
孩子们为什么不愿意学习？很大的原因，就是家长的“贬低”教育。无论孩子多么努力，家长总觉得“还不够努力”；无论孩子考了多少分，家长总觉得“还不够多”。
三是通过书信改变家长。书信有集体性书信和针对性书信两种类型。在我当班主任时，集体性书信主要是给家长们讲我的家庭教育故事，在故事中渗透我的教育理念；或者我口授，学生记，比如听写词语，我会给家长说：“家长朋友，麻烦你检查孩子这封信的字词、格式是否正确。”第二类是一对一的，根据孩子的情况，班主任有针对性地和家长沟通。
