恩施建始全日制军事化学校

第十六条明确，未成年人的父母或者其他监护人应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，开展家庭教育，并列出了六条指引：2、多数家庭缺乏文明教育。家长们语言粗鲁、口无遮拦，即使在孩子面前，也是满嘴脏话、言语污秽；此外，农闲时，有的还经常酗酒、赌博，严重污染了家庭的育人环境。3、单亲儿童缺乏家庭教育。我校存有一部分单亲儿童，他们长期与爷爷奶奶生活在一起，接受隔代教育。这些家庭的隔代教育往往含有很大的溺爱、娇宠成分，所以他们也根本无法接受正常的家庭教育。

孩子对开学表现出焦虑、抗拒、情绪暴躁，有的甚至出现失眠、易疲倦、胃痛等身体症状，这些表现称之为“开学综合症”，也叫“开学恐惧症”。这个“开学恐惧症”是因为孩子在心理上还没有做好上学的准备所产生的。那么，家长应该如何帮助孩子做好心理调适，克服“开学综合症”呢?细细读，“药方”在这里：

1.首先，我们需要了解小学生厌学症状的原因，然后才能解决这个问题。根据不同的厌学症状，我们可以推断出儿童厌学的原因，然后通过了解儿童在每个学习过程中的表现来检查推断的原因是否合适。例如，一些儿童在课堂上注意力不集中，不愿听老师讲课，做各种小动作，与学生交谈，这可能是因为学习内容太无聊。教师讲座不够吸引人，学生对整个学习过程不感兴趣；也可能受周围学习环境的影响，嘈杂的课堂环境使一些敏感和易受影响的儿童厌恶课堂环境，然后扩展到整个学习过程；也可能孩子们希望通过一些特殊的表现吸引老师和学生的注意，每次他们表现出不认真的学习状态，他们都会受到老师和家长的批评和教育。

2.应根据学障碍的原因对症，并根据儿童所测得的智商或学商，告诉家长对孩子学业的期望程度。同时增强儿童自尊心、社会能力和学动力，促使家长对儿童学的理解、鼓励和支持。小孩子压力大厌学如何开导，家长要给孩子树立榜样，不沉迷于游戏。想要让自己的孩子不沉迷于手机，家长要起到以身作则的作用。

3.此时相信很多“非京籍”家长又开始了新一轮的焦虑：孩子在北京上学多年，回到户籍所在地上学、参加中高考，是否能发挥出平时的水平，考出优异的成绩？当地课本和教材是不是一样？孩子能不能适应环境？家长不在身边孩子能不能自主学习？

4.其实在生活中，如果孩子受了很多的委屈，如果没有做到及时的倾听和倾诉，那么生活中孩子就会表现出各种的孤独和压抑感，甚至有的时候会让孩子产生厌学的心理，但是到这时候父母还不知道是什么原因导致的，甚至有的时候会让孩子开始厌弃这个社会，有点仇视他人的感觉，那对于孩子的心理成长都是不健康的。

5.曾经就有孩子遭遇沙尘暴失踪的事发生，可是没办，因为这是唯一的路。尼泊尔坎普村每年雨季，孩子们就要穿过宽60米的湍流去上学，方式就是一条锈迹斑斑的钢索，钢索上的小刺常常把孩子的手扎得伤痕累累。在尼泊尔有一项明确制度：如果钢索断裂，有人因此丧命，府才会关注，考虑修建桥梁。

生活中，我们常用“每个月都有那么三十几天不想上学”“一点也不想上班”来调侃自己；新闻中，孩子们为了逃避上学，造成许多闹剧：有和父母激烈争执的，有一气之下翻墙而出的，也有离家出走吓坏父母的……

与家长保持高度的联系。有时候，分离焦虑不仅仅是孩子，家长也存在着分离焦虑的情绪，不知道孩子是否哭了，是否饿着，是否开心，有没有小伙伴一起玩……因此，在孩子刚入园的第一周，我们的陪伴老师会专门观察孩子每天在园的各种状况（生活、情绪、社交、语言发展、规则意识等等），形成一份完整的观察记录反馈给家长，让家长详细的知晓孩子这一日的情况，有时会给予一些建议，让家长与老师保持同频，更好的帮助孩子适应集体环境的生活，也缓解家长担心忧虑的情绪。

三，放下家长自己对孩子能否上学的焦虑，与孩子一起面对ta的困难，一起度过。上学这件事不是不重要，只是对于当下的孩子来讲不是最重要。