强化井控意识，增强员工井控紧迫感和责任感。通过英东“4.19”、博孜3-1X井、玛中6井等溢流井喷事故事件分享，使员工了解事故事件发生经过、处理过程、原因分析和应吸取的教训。明确各岗位井控职责，强化井控责任追究考核，促使员工在工作过程中加强岗位责任心。通过班前生产会集中学习《钻井井控管理规定》，掌握钻井井控设备的安装、配套、试压检测标准；学习西部钻探井控“十条禁令”、集团公司井控“八大”管理理念，使员工认识到井控工作的重要性,提升员工学习岗位知识和技能的迫切需要。通过北大状元多年理论与自身实战经验总结的学习心得和学习技巧，让营员们掌握高效的学习方法，感悟自己与学霸的差距，坚定努力学习的信心，使其学习达到一个质的提升。北大博士的自主学习方法课程，让营员们明白自主学习的重要性，掌握自主学习的方式方法，启发营员们找到适合自己的学习方法，有效提高学习效率，为他们敲开终身学习之门。
这要看孩子的年龄。一般不管是小学还是初中生厌学，都是有原因的，比如，提前学了下学期的课程，让孩子实际再学学过的课程就感觉重复了，从而不愿意再学一遍。还有一个原因，就是在孩子很小的时候让孩子学一些自己并不感兴趣的科目，导致在以后某个阶段出现厌学……等等，具体原因还得家长跟孩子沟通后找原因，在这里提醒大家一定要有耐心。否则孩子会产生逆反心理，适得其反。
1.作业的目的是为了查缺补漏、巩固重点、举一反三，而不是为了惩戒孩子。用大量机械、无效、重复性、惩罚性作业的方式来惩戒孩子，往往会造成孩子对写作业的恐惧感、厌恶感，造成厌学情绪，甚至会让孩子厌烦、恐惧老师和学校，这是得不偿失的。所以，教育部发言，对教师的学生管理要求提高了。正确的处理措施是，了解孩子错误背后的原因，让孩子清晰地知道，正确的处理问题的方，这样做对于自身成长的帮助是什么。
2.作为一个中学教师，我接触过许多个厌学少年少女。下面以我的经验帮您分析。首先应该确定以下孩子厌学的原因，明确的原因才能更快地帮孩子从厌学情绪中走出来。
3.了解孩子的学习困扰，帮助分析孩子学习厌学的原因，共同寻找解决办。避免打孩子，比如随意给孩子下定义，认为学习有问题，原因无非是孩子笨或懒惰。尤其不要说别人家的孩子比他好打他。
4.造成孩子不能专注的原因有偶然性因素和经常性因素，如果孩子和别的同学有矛盾、或者身体不适，也包适家庭的重大变故，这些都是影响孩子不能集中注意力的因素之一，属于偶然性因素。而由的孩子则是厌学，学习态度端正，对学习没有性趣，甚至对好多事情都没有兴趣，则这就属于经常性因素引起的注意力不集中的原因。
5.重度厌学产生的原因可能是因为家长给孩子的压力过大，孩子无完成的同时也不敢反抗。从而导致怨气一直积压在心里，最后将这些情绪都推倒了学习上。
孩子是我们的延续，孩子不爱学习，从某种程度上也能反应出我们对教育的欠缺和自身问题的不足。多些耐心去思考孩子厌学的原因，真正从本质上入手，孩子自然会发挥出他的特长。
可怜天下父母心，对孩子的期待从读书时期到长大成人结婚生子从无间断。孩子好学上进，学业有成自是安慰，但偏偏有的孩子不是很爱读书，甚至产生厌学的情绪。也有的孩子虽然努力了，但是成绩仍然跟不上。这主要有两个原因：一是孩子们的天赋资质确实存在着差别，这是先天因素，也叫天份。天份不足，可以通过后天的勤奋来弥补。二是读书学习的环境气场配合的好不好有直接关系。这里所说的环境气场就是风水了。
由于种种原因，女儿到了初中，越来越厌学。孩子情绪一天比一天低落，孩子在郁郁寡欢中度过了初中三年。成绩越来越差，作业越来越不认真、不完成作业的次数越来越多。老师打电话找我告状的次数越来越频繁，还经常发短信给我：不是孩子这个作业不合格、就是那张卷子没签字、再不就是小考错的太多，最后把我叫到学校问我还管不管孩子等等。到后来我真是怕了，只要电话一响，我的心都咯噔一下，生怕是班主任来的电话。
