技术分享新乡获嘉孩子叛逆期有没有军事化管理学校如何是好

后期我有了自己的节奏以后就完全自己安排了，也不用向谁汇报进度，也不喜欢记录自己的学习，反正保证知识量在增长就行了。由于封控，演奏所需的录制和钢琴条件非常有限，参演的近30位学生年龄和学习阶段各不相同，要共同接力演奏好一首曲子，难点可想而知。最初，我把录制细节、要求、进度以及我提前录制的完整音频一并发给学生参考。在随后的两天里，大家齐心协力，为了一个更好的方案探讨到深夜还热情高涨。令人感动的是学生们都提早发来了各自的录像，还有人说如果不满意可以重新录，大家共同的愿望是尽我们所能呈现出最好的演绎，用音乐化作爱、力量与鼓舞，为疫情中的人们带去安抚。

虽然不是科班出身，但是我的“老师”都是蛮厉害的人。通过各种各样的途径，在他们的作品中学到了很多很多，受益匪浅，因为他们都太过特殊了，以至于至今没有机会当面向他们学习，所以不仅学到的只是皮毛之中的皮毛，甚至可能学岔了也不一定。简单说说我的几位“老师”吧，有喜欢画画的也可以多看看他们的作品，真的很有帮助。

在多次谈话后小N对辅导员充分信任，提出了压力过大，不希望因为学业问题让老师过分关注的诉求。同时学校老师反映小N排斥学校组织的少数民族学业帮扶班。得知情况后辅导员第一时间找到小N进行沟通。得知小N由于过去学习成绩一直良好，这一次考试失利心理压力非常大，由于自尊心过强不愿意参与学校组织的少数民族学业帮扶班。辅导员鼓励小N，一次的失败并不可怕，可怕的是被那一次的失败打倒。期中考试没考好并不代表会挂科，抓住时间查漏补缺。老师并不会因为任何学生一次成绩不理想而另眼相待，主动找老师解决问题，抓住每一次学习机会。课后鼓励小N与同学一起去图书馆学习，与同学互相帮助，积极面对学业落后问题。

课堂氛围可感受、学习进度可量化、成长结果可视化，国际视野课将精细化管理和服务贯穿于各个环节，形成学习上的完整闭环。在这里，通过老师的引领与孩子自身的努力，最终达成激发兴趣、增强自信、活跃思维、锻造性格、拓展视野的目标。

我部线上学习堪称“顶配”，每门学科都发挥教研组团结互助精神，集思广益、提前谋划，群策群力，单独建立了居家学生线上学习群，教师每天按现行课堂教学进度，定时下发学习任务，定时反馈学习问题，教师及时作答，让学生更加有效地将线上课堂的内容夯实、拓展，孩子们透过屏幕，实现了与老师的面对面教与学。

近三周主要学习linux操作系统命令的操作与功能运用及企业级网络基础的学习，重在实际动手操作。从目前来看，全班70%的学生可以跟上课程的进度，能按时完成老师安排的学习任务，基本上能掌握老师讲授的知识。还有部分同学限于学习自觉性的限制，难以自觉认真听课并完成学习任务，对学习的效果有一定的影响。