在顶层确定后,要让整个单元的教学趋于一体化,一致性,让单元中的阅读和写作教学形成协同力,不断迈向知识深度,共同促进目标达成。在知识深度模型中还提出教学“一致性”的观点。他提出的一致性指“教育体系中所有因素协调配合的程度,其目的是为了更好地指导教师教学与学生的学习”。知识深度模型也在一致性观点的统照下形成了“金字塔”式的结构体系:每个家长都有望子成龙、望女成凤的心,但学习是一个日积月累的过程,在打骂下成长的孩子,即使学习有所提升,但却很难有大成就,家长和老师将学习变成被动的一件事。
孩子上学时,难免会出现分离焦虑:一是对于陌生环境的恐慌,二是对于离开爸爸妈妈的不舍。想要克服这种分离焦虑,除了我们平常多培养孩子的独立性,让孩子习惯爸爸妈妈偶尔离开的情况之外,还需要培养孩子的入学仪式感。
为什么要把年龄卡死在六岁,难道不能六岁到七岁这个区间,都可以上,让家长根据自己孩子的情况选择六岁还是七岁上学。
以前会,现在偶尔会出现。绝大部分情况下,孩子的情绪都能接住,妈妈还是有些焦虑,当接不住的时候,我会介入,接过来。
1、家长首先不要焦虑。不少家长在孩子入园前的几个月就开始出现焦虑,担心孩子不适应幼儿园的生活,殊不知这种焦虑情绪会直接传递给幼儿的。
孩子在幼儿园的这三年,如果能碰上一个温柔体贴、情绪稳定、真心真意地爱孩子的老师,那家长就是幸运的。毕竟孩子的上学生涯和体验感如何,跟他的任课老师直接相关,其它硬性条件只能位居第二。