让学生在中职这一阶段选择出合适自己的专业方向，才是进入到中职院校学习的核心目的。我国有句老话说得好，“师傅领进门，修行靠个人”。一个孩子对学习完全没有兴趣，那么就算是让孔夫子复活，也不见得能教得好，同样，一个孩子对学习有着浓厚的兴趣，哪怕上课的老师是滥竽充数的先生，他依旧能从书本中汲取到营养。经过实施这一理念做法，使学生真正感受到“强中还有强中手”的意味，体会到学习是既紧张，也愉悦，有时还是简便的。学习应是师生互动，生生互动，甚至是家长（社会）与“我”的互动，进而到达“求之切”、“获之牢”的目的。
其次，与孩子亲子交流，家长可以定期与孩子玩耍，读绘本、讲故事等，让孩子自然而然忘掉手机，而主动爱上与家长的交流环节，从根本上解决问题。
若成绩伤到了孩子自尊心时，家长和老师要给他们做引导，学生学习的事情是双方需要负责的，而并不只是老师单方面负责，所以两者的关系必须和谐，才不会影响学生们的学习，任何关于孩子们的事情都可以商讨着来，要想孩子在学校里的表现好，认真学习是一方面，家长对老师的态度是另一方面。想要让孩子更好地进步，不止单纯地体现在分数上。一份耕耘，一份收获，要让孩子们真正懂得这份道理，要知道为自己争取尊严，并不是依赖他人，给予尊严。
这一章只有三节，分别从孩子厌学的原因、孩子真正需要什么、让孩子爱上学习的10个方三个角度进行了阐述。书中的内容仍然是以问题为导向，围绕马斯洛需要层次理论，核心目的是让孩子从学习中获得积极的体验，唤起孩子的自我认知和内在驱动力，从而爱上学习。
最后，关于内隐知识，比如阅读，我们家长可以带孩子去书店或者图书馆，让他们选择自己喜欢的书，待他们逐步喜欢上阅读，爱上阅读后。随着阅读水平提升和孩子涉猎面变广，适当囤书，说不定孩子哪天就会随手拿起囤好的书读起来。
要培养孩子的阅读习惯，家长要在陪伴孩子阅读的过程中，解决孩子不认识字等阅读困难，帮助孩子学会自主阅读。并和孩子一起探讨分析故事，培养孩子的阅读兴趣，让孩子爱上阅读，进而培养孩子良好的阅读习惯。而从小的阅读积累会在孩子的学习过程中发挥强大的作用，会阅读的孩子会通过自主学习主动获取知识。所以培养阅读习惯是培养孩子自学能力的基础，是孩子具备自学能力的关键所在。
