很多人都觉得PMP只有项目经理才需要，其实不是的，PMP学完之后会让您具备一套项目管理的思维，更好的去工作和生活。PMP是当今IT、通信、建筑、等高新技术行业的热门资格认证，无论是技术升级管理，还是管理者的能力提升，都离不开PMP的理论体系。像我们学习这个课程的真是各行各业的都有，而且从我们最近的学员中发现，我们的学员也越来越年轻化，因为越来越多的人开始意识到学习这个课程的重要性，所以，没什么限制或者说适合谁，只要您是希望在做事提升效率，沟通，心态等方面所提升，这个课程学完您都会有所收获。本文在标准对比学习的框架中，引入了对抗样本作为一种数据增强的手段，具体做法为在标准对比损失函数基础上，额外添加了对抗对比损失作为正则项，从而提升了对比学习基线的性能。简单来说，给定数据增强后的样本，根据对比损失计算对该样本的梯度，然后利用FGSM（FastGradientSignMethod）生成相应的对抗样本，最后的对比损失由两个项构成，第一项为标准对比损失（两组随机增强的样本对），第二项为对抗对比损失（一组随机增强的样本以及它们的对抗样本），两项的重要性可指定超参数进行调节。

关于“一年的时间能否保证质量”的问题，一年制的研究生只是时间短，但是课程安排以及课程门数丝毫不比国内研究生少，时间短是因为一年制研究生课程安排更紧凑，学习进度推进较快，把所有内容安排在一年内完成。

学校安排校级领导包年级加入班级线上教学工作群，全面在线参与教师线上教学活动，及时掌握教学进度安排、教学组织、课程资源准备和利用、教学互动、辅导答疑、作业布置和批改等情况，了解学生课堂出勤、在线学习、互动讨论、作业提交和在线评价等真实信息，确保教学模式改变，教学效果不减的目标。

最主要的还是学习，有些学生对线上教学的态度就是玩，根本没有学习的样子学生们这样下去难免以后会跟不上进度。成绩也会一下千尺，家长们：真的伤不起啊！

[摘??要]归因理论指的是人们为了有效地控制并适应环境，对发生于周围环境中的各种社会行为进行解释，找到其中的因果关系。在小学班主任工作中，教师也要积极将归因理论运用到转化后进生方面，要尝试找到造成他们思想、学习落后的真正原因是什么，然后对症下药地引导。教师要协助学生调整目标，给他们一定的肯定，指导其动机迁移，组织其在活动中展现个性，具体评价他们的行为，这些方都基于归因理论展开，能有效地转化后进生。

饱食终日，无所用心。我曾经用这句话揶揄过朋友们，没想到如今自己竟也堕落成了这样，想想就不由得觉得太过好笑。可转念一想，如今工作、生活和学习的压力与日俱增，无论是谁也难免会有个想要“放松（偷懒）”的时候，我又何必总是要跟自己或朋友们过意不去呢。趁着这个机会，我需要重新调整好心态，好让自己再次恢复到最佳的状态。