当地县委办公室表示，虽然已经出台政策规定了彩礼上限，但对于乡风民俗方面的问题，实践中还是难以真正实施。还有网友在网上发布视频，表示因为拿不出50万彩礼，女朋友被其家人强行拖走。事件最后警方出面告诫了女方父母不得限制女儿自由，对女方家人的网络暴力侵扰也逐渐缓和，但两个当事人和他们家庭遭受的损失已无可挽回。此外，校园欺凌的行为人不包括校外人员。校园暴力则可能发生在学生之间、师生之间、校内人员与校外人员之间。校园欺凌的受害者是在校学生，校园暴力的受害者极可能是学生，也可能是教师。
作业的主要目的就是让学生通过复习和预习，强化对所学知识的掌握，形成较强的学习能力。究其实质，作业曾被认为是学生巩固所学知识的工具。那么从“双减”实施后，我们的作业就要体现以下几个特点：
综合实践课程从它的内涵上来说，主要是在进行教学时开展相对应的实践活动，并让学生通过自己动手来学到知识，最终达到教学的目的。它极大地调动了学生们对学习的积极性，也体现出了他们在学习中的主动性。而这种特点是传统教育所不能给的。另外，综合实践课程也会提高学生的自我学习和自我思考的能力，而这两种能力也是新型教学理念的要求之一。除此之外，在进行实践教学的时候，教师一定要注重学生们对于知识的思考，只有对知识感悟到位，才能真正地在现实中去运用它们。教师也一定要明白，理论是基础，实践才是目的，如果学生对知识不能合理地运用，那他们学习知识的目的也荡然无存了。
“八字育人理想课堂”的基本操作六步是：第一步：激发引学。激发是关键，引学是目的。激发是启动，引学是起步；第二步：自主研学。落实先学后教，自主是教师指导下的自主，研学是独立进行学习钻研；第三步：小组帮学。小组进行讨论交流，小组结对帮学；第四步：班级展学。班级展示是学生学习成果的输出，教师尽量让学生进行充分的评价质疑，教师的追问点拨，关注重点和关键；第五步：联系拓学。知识之间存在有机的联系，没有联系就没有学习；第六步：总结悟学。最好的学习状态是实现顿悟，最好的学习方式是归纳总结。
教育的终极目的是什么？教育的最终目的是让孩子逐渐“四会”：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，而支撑这些的巨大柱子就是——学习能力。因为学习无所不在，从小学到大学，课堂逐渐开放，而自学能力才是未来的主要能力。目前的学习，尤其是学生的学习都是被动的，照此下去，学生将会越学越讨厌学习。只有扭转被动的局面才会让学生具备更充分的学习能力。回过头来，再分析当今翻转教室的有点：突破空间；突破时间；反复操练；完整知识地图；满足资优教育与补救教学；看到学生个别学习状况与进度。需要明确的是翻转教室一开始偏向数理学科。
在相互学习交流中自加压力、自生动力，努力挖掘、发挥各自长处，从而达到强弱互补、资源共享、交互引领、双赢共好的目的。
