合肥肥东问题少年教育学校

家长要创造孩子与老师交流的机会，比如通过网络微信，展示自己的特长、学习成果，让老师更多的了解孩子，增进老师和孩子之间的感情，让孩子慢慢克服在老师面前胆怯紧张的心理。孩子如果不想学习，学习的动力不大，学习效果也不会好，所以激发儿童的学习动机是保证学习能顺利进行的前提之一。在孩子入学前，家长应该向他们介绍学习情况，说明入学学习的意义，学习中有趣的事，读书的好处和乐趣等等。使孩子渴望上学。家长用各种办法激发孩子的学习兴趣，而不能用恐吓的方法使孩子在未上学之前，就对学校和老师产生恐惧。比如，有的家长为了制止孩子顽皮，就威吓说：“你再不听话，把你送到学校，让老师管你，让你站黑板”，“你要是调皮，老师就不会要你”。这种把老师比作可怕的对象的教育方法，会使孩子害怕上学，激发不了孩子上学的动机。

每一个家长爱孩子的心都是一样的，想要把世界上最好的东西全部给孩子，但是有些家庭情况可能会不允许，因此家长就会自己节俭一些来给孩子最好的，不要认为给孩子最贵的就是疼爱孩子，有的时候对孩子有求必应着，并不会对他们的成长带来什么好处，只会让他们不懂得付出和回报，并且养成一味索取的坏习惯，对于金钱没有概念，所以我们要选择一些适合的给孩子教育孩子，对金钱方面的认知，让他们养成勤俭节约的道理，教会他们理财，要让他们明白想要什么东西并不是不劳而获的。

作为七年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。使孩子们逐渐拥有良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报的好习惯。

为孩子设置适合的课程，课程不再是围绕着上级的指示，而是围绕着教室里孩子去展开。我们有四大支柱课程，一是起步课程，让孩子们走进美丽的语文，让学生感受到。学习的幸福源自于第一次；是二慢板课程，让孩子去感受幸福的名字原来叫从容，慢下来，再慢下来；三是快板课程，在起步课程激发了的兴趣，慢板课程培养了习惯之后，快起来，就是上今天这种统合课；最后是散板课程，带着孩子读万卷书，行万里路，推动学生的个性来塑造学生个性成长的风格。

作为新时代的我们知道了父母为什么要承担家庭主体责任。我们要养育我们的孩子，孩子的生命是我们给予的，就应当承担生命的责任,社会的责任。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，我们应该用正确思想,方式和行为教育孩子养成良好思想,品行和习惯。

这些家长对我的信任我很感动，但是这也从另外一个侧面看出了良好家庭教育的缺失，这种缺失在孩子一生中潜移默化影响着他们的命运。很多时候我们家长的格局甚至决定着孩子的格局，这就是原生家庭的影响。我们家长的认知决定了是否能够本身好好学习，而家长是否爱学习却又影响着每个孩子。当我们总是抱怨孩子学习不好，习惯不好的时候，我们一定要反思自己是否自己是个爱学习的人呢？难道我们没有从孩子身上看到我们的习性吗？