家庭教育指导师通过应用心理学、教育学、社会家庭学的理论知识，通过改变孩子的生活、学习习惯，建立孩子的习惯和责任，帮助家庭在夫妻关系、亲子关系、婆媳关系上建立良好的家庭环境。如皋市教育系统一直高度重视家庭教育工作，制订了《如皋市中小学(幼儿园)“生活德育·生态体验”五年规划》，将“家庭教育指导培训项目”作为该规划的12个重点项目之一，要求各学校将家庭教育纳入日常管理，引导和统筹家长委员会参与家长学校建设，确保家庭教育时间、师资、活动开展等落实到位，营造全社会关注家庭教育工作的良好氛围。
为满足社会对家庭教育指导人才的渴求，上海家长学校加快培训步伐，遴选家庭教育指导的“种子选手”。目前已开展了上海家长学校负责人培训、家庭教育工作者培训、家庭教育志愿者培训和家庭教育指导师培训，已经培训家长学校负责人650人，家庭教育指导师900人，家庭教育工作者1100人和家庭教育志愿者700人，为上海家庭教育事业注入专业力量。
“农村学生大部分是留守儿童，家庭教育促进的出台将提升农村家长对孩子的家庭教育重视度。”长沙市岳麓区博才阳光学校教师胡巧萍坚持12年在偏远苗寨进行探访，让她记忆犹新的是，有一户家庭，孩子的父亲在外打工，兄弟俩由爷爷照顾，兄弟俩性格稍显孤僻，后来在志愿者的帮助下，兄弟俩才慢慢变得活跃起来，“家庭教育促进的出台将提升农村家长对孩子的家庭教育重视度。只有家庭和学校、社会有良好的合作，共同教育，孩子才能更好、更全面的发展。”
家庭教育如此重要，现状是大家都是无证上岗，表现如何全靠自身，为了开展家庭教育，“家长”更要上课，拿“合格父母”证书。
在谈到家庭教育时，李玫瑾教授非常刻意的强调了父母在孩子眼中权威感的建立。时下有更多的父母开始注重起与孩子建立平等的相处关系的重要性，但是这也使得他们常常会陷入到无建立家长权威感的教育误区之中。如果父母允许孩子没大没小，但是却无在孩子面前建立权威时，那么这势必会让家庭教育步履维艰。
《促进》最大的亮点不是立怎么管父母教育孩子，而是国家和社会建立系统的家庭教育社会支持体系，科学指导，保障家庭教育的有效促进。
