我们以为拥有学习能力应该只有人类才可以做到，其实动物也知道学习的重要性，只是它们学习能力有限，确切的说是它们的学习环境有限。首先,对”学生学到什么”的看法不同.认知观认为,学生学到的是知识,学生头脑中知识的变化导致其行为的变化.而行为主义观认为,学生学到的是行为习惯,是刺激-----反应之间的联结以及多个刺激-----反应之间的联结.应当注意,行为主义观和认知观都非常重视学习中强化的重要性,但两者对强化作出了截然不同的解释.传统的行为主义者坚持强化能增加反应发生的频率,而认知心理学家则把强化视为对信息的反馈.
虽然忧郁是成年人抑郁的警告信号，但孩子们的情绪可能看起来像青少年的焦虑，这可能让人难以辨认。许多孩子，包括十几岁的孩子，可能看起来并不只是悲伤或沮丧，但结果却是易怒的。
家长的认知看不到这一点，孩子学习出现问题之后，家长的第一反应就是产生焦虑感。他送孩子去补习班，可能解决的是自己的焦虑，解决不了孩子的问题。当时我们做这个项目一段时间后就停下来了，因为我们竞争不过当时的K12，更关键的是，我们很难去改变当时家长的认知。
培训是一种学习的方式，是提高业务知识的最有效的方，，21世纪是知识经济社会是电子化，网络化，数字化社会，其知识更新，一个国家，一个民族，一个人，要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办就是与时俱进，不断学习，不断进步，通过培训班的学习，使我进一步认识了学习的重要性，认识要面对不断更新的工作要求，要靠学习，要靠培训，要接受新思维，要通过学习培训，不断创新思维，以创新的思维应对竞争挑战，我真正认识到加强培训与学习是我们进一步提高业绩知识水平的需要，加强培训与学习，则是提高自身工作能力直接方，也是我们提高业绩水平的需要。
之所以要一起去医院，不仅仅是因为孩子还小，其实主要是因为，父母自己无意间也会表现出焦虑。很多时候，孩子的焦虑会被父母自己的焦虑而强化，所以如果被确诊了，父母除了做出分离前的准备和分离时的“快、准、狠”，父母和孩子还都需要一起接受心理治疗和疏导（主要以“认知行为疗”为主）。
焦虑会让人面目狰狞，要想让自己心境平和，远离焦虑，给孩子成长最需要的东西，莫非是丰足的自然和温厚的人情，最好的教育本来就是这么朴素。
