家长的焦虑有两大特点:一是各个阶层都在焦虑,不仅普通百姓焦虑,中高收入家庭也焦虑;二是孩子一出生,甚至尚未出生,家长就开始焦虑,想方设法让孩子上更好的幼儿园、小学、中学。家长们的焦虑有两大特点:一是各个阶层都在焦虑,不仅普通百姓焦虑,中高收入家庭也焦虑;二是孩子一出生,甚至尚未出生,家长就开始焦虑,想方设法让孩子上更好的幼儿园、小学、中学。
其次,父母不要认为学习只是学生自己的事情,和家长有着很大的关系,在学生吸收知识的同时,监护人给予陪伴,这样让学生意识到自己学习的重要性但是在监督学生学习的时候,家长绝对不要生气,要保持良好的心理状态。
教育学者认为,学习知识并不是孩子最重要的,重要的应该是培养他们的学习兴趣,教师应从各个方面去创造适合儿童发展的教育,教师应该是塑造一个环境,在这个环境中,孩子们是可以充分发挥自己想象力的。儿童的发展是分阶段的,一个阶梯一个阶梯的,但是这阶段与阶段之间并不是隔开的,而是相互联系,紧密相关的。我们不能脱离某一个阶段去看另一个阶段,也不能跳过一个阶段去进行下一个阶段的学习。经验的积累和知识的渗透,对于孩子的重要性不用我说,大家也是知道的。
有的父母平时过度保护或者过度控制,或者经常更换照护人,孩子就容易产生分离焦虑。还有的家长害怕孩子不适应幼儿园生活,担心孩子上幼儿园吃不好、睡不好、被别的孩子欺负。其实,“关心则乱”,如果父母在孩子入园之前就过度焦虑,那么这种焦虑情绪也会感染给孩子。
我努力学习治理论知识,利用课余时间认真学习党史和党章,了解我们党的光辉奋斗史,从而更加珍惜现在的生活,坚定正确的治方向,并经常看电视新闻,在思想上和党组织保持高度一致,我也加强学习领悟党建设的意义和重要性,把这种思路和自己的学习有效的结合起来,调整自己的学习方并提高自己的学习效率,争取早日做一名合格党员。
其实,不管支持哪一派,侧面都反映出一个问题,中国家长所处的教育环境太焦虑了,因为担心落后,身边有不少的优秀孩子与自家孩子做对比,即使精出身的家长也没办“佛系”地任由孩子快乐成长,最后殊途同归,走上“鸡娃”这条路。同时,这种焦虑又无形之中传给孩子,给孩子造成一定心理压力。