虽然不是科班出身,但是我的“老师”都是蛮厉害的人。通过各种各样的途径,在他们的作品中学到了很多很多,受益匪浅,因为他们都太过特殊了,以至于至今没有机会当面向他们学习,所以不仅学到的只是皮毛之中的皮毛,甚至可能学岔了也不一定。简单说说我的几位“老师”吧,有喜欢画画的也可以多看看他们的作品,真的很有帮助。大部分学习成绩落后的学生,可能有其他方面的一技之长,比如说:劳动、音乐、体育等,但在强调学习成绩的学校里,他们的这些特长受到压抑,没有发挥出来。其实特长与学习并不矛盾,众多事实表明,有特长的学生,学习一般也不错,因为它们可以相互影响。由于有特长、有兴趣爱好,他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励,他们的兴趣劲头也
面临的孩子讨厌学习,拒绝上学的问题时,父母凶狠的责骂、老师充分地劝解、同学热情的唿唤,这些真挚情感却也无打开这些孩子的心门。这变成了家庭、学校和社会的一道难题,家长们总是在问,孩子为什么会厌学?如何才能让孩子去上学?
1.可是,当我与母亲进行沟通的时候,这位母亲并没有多少耐心倾听我对孩子心理问题的原因的分析,只是不断地向我强调让我给孩子催眠,让孩子能够尽快恢复,能够喜欢学习,以便尽快回到学校继续上学。
2.有的时候孩子不想上学,家长真的是到了无可奈何的地步了,骂不听,打不动,家长又心疼又无奈。明明家长感觉上学是件轻松且很重要的事情,而且还关乎孩子的未来。可孩子就是不想去,那家长应该怎么办才好呢?
3.只有孩子喜欢上学,才能很快的融入到小学生活中去。等孩子慢慢地跟老师和同学们熟悉起来了,有了好朋友,有了归属感,才能更快地适应小学的学习和生活习惯,才能跟上老师的节奏,才能喜欢上学习。相反,如果孩子本身就很抵触陌生环境,一直处于一个抵触的状态,那上学的主动性、学习的主动性都没有,就很难说喜欢上学,喜欢学习了。
4.而父母在权威动摇后,一时难以适应,又不愿降低身价、调整教育方去面对孩子,对此,孩子便心生抗拒,让家长觉得难以调教。
5.四,每天在校时间比一二年级长,尤其双职工家庭,有的孩子上课后托管班,从早七点到晚七点真的是非常辛苦。孩子肯定会觉得时间太久想回家不愿上学。
家长能否改变大环境呢?这要拼妈妈自己的社会性了。社会性教育一直强调水涨船高的关系,家长的社会性不同,为孩子创设、打造、维系班级环境的能力不一样,孩子融合的环境、过程、结果就不相同。但是,不管怎么说,上学,是孩子适应学校,适应班级,这是上学的主色调。
直到孩子的病情不断恶化,无坚持上学,甚至尝试自残、自杀时,父母才意识到孩子出问题了!求助专业人士时,孩子被诊断为抑郁症。
在上学以及转学方面,也有着明确的规定。如果孩子不满10岁,规定他不能单独上学,父母或指定成人要陪他上下学。因此,葡萄牙移民家长需要做好这方面的准备,孩子不满18岁不能退学。公立学校和私立学校可以随意转学。你可以就近选择5所学校,同年级可以随时转学。