老师们优秀的教学经验和对孩子的热忱，极大的帮助了孩子克服学习中，注意力不集中、坐不住、三分钟热度等问题，让孩子愿意学、爱上学。家长看不到，孩子不去上学只是问题的表征，不是家庭真正的问题所在。他们也不理解，孩子也有自己的思维，也在用自己的方式尝试补救，只是孩子有时没法判断，“不上学”“瞎折腾”的做法是否能够真正挽回，“他以为是补救，对他有利，但或许是糟糕的”。
也就是说暑假的时候，家长们可以把孩子送到学校，由学校老师来看管孩子，看起来似乎是个很不错的办，在学校待着怎么也会比去校外补习班强。
常常听到有老师抱怨：“现在的孩子太难管了，家长们事也多，学校不敢管。”实际上，任何时候的孩子都一样，都有听话的，有不听话的，有好教的，也有不好教的；过去的家长，也有难缠的。这都不能成为教不好的理由，为什么不敢管？只是说管的方式是什么样而已。不是说只有打、唯有骂才是管教，教育孩子的方多种多样。
一个学校的办学理念，由学校领导，但从某种意义上讲是由家长、学校一起护持的。如果家长只会用食指说话，用指责的态度，用挑剔的口吻去质疑、挑战学校，而不是卷起袖子，参与到学校的建设，参与到孩子们的教学活动里去，那也不可能找到真正适合的学校。
所以如果孩子自身的成熟度和自律性不够的话，进到这样的学校，基本上他的体验也不会太好。去了顶级学校，真的是没有老师去盯着你要做什么，而是我们学校有这么多的资源，像一个自助餐一样，它有上百种课程，你自己来选自己喜欢的，它的自由度反而是很大的。
每周五，她就会把每个孩子在学校一周所学的知识、参与的活动及照片进行整理，通过微信或邮件及时发给家长，让家长了解孩子的学习进度、校园生活、心理状态等等。
