（2）全程班中插入阶段班的学生，如行课至强化段时，与强化班合班授课，或是在最后冲刺段，冲刺班的学生加入。这种情况屡见不鲜，但由于插入的新班与在班学生，在学习进度、上课习惯等方面有较大差别，可能会导致老师授课进度放慢，授课内容重复等情况，毕竟众口难调，机构老师要保证多数学生的听课感受。河南省这次公布的暑假时间表并不代表所有学校的实施情况，这也只是个估计，学校会按照这个时间开始放暑假，具体的放假时间会根据本校学生的学习进度以及特殊情况而定，当地教育部门也会根据具体情况作出一些调整。
所以家长们在面对孩子厌学的时候，不妨去看看孩子是否有别的兴趣爱好，比如：唱歌、跳舞、画画、打球等等，如果能够在这些方面让孩子学会一技之长，那么孩子的人生也是会更加精彩的。
1.同样，当孩子经历疼痛感觉时，家长也是要遵守这个原则。如果孩子没有语言，那么家长可以说“疼”；如果孩子已经能说名词，那么家长可以跟他说“腿疼了”；当孩子能用短句时，家长可以说“摔倒了，腿疼了”，说出一个简单的因果关系。
2.笔者：是啊，有些家长因为各种原因认识不到自身问题，而无对孩子进行科学教育。听说您自称“问题孩子他爹”，这是怎么回事呢？
3.诚然学校是教育单位，教书育人是老师的本职工作！如果从关心孩子成长的角度出发，为弄清楚孩子成绩差的根源所在，而提出问题“我孩子差的原因是什么”？合情合理！就怕个别的家长带着忧愤的情绪，在光天化日之下，义愤填膺地声讨、陈述老师对学生不公正的行为，目的是引起学校领导的重视，一旦上纲上线，问题就严重了。不能不说个别家长深化了学校教育本身的功能、对教师寄予了过高的厚望。
4.特别“双减”策的公布，严管校外培训班，真的让一些家长欲哭无泪啊，孩子学习成绩差，不能补课，又中考分流，孩子只能去职高或技校，可孩子年龄小啊，如此情况让家长担忧和着急。
5.每个孩子都会经历青春期，在这个过程当中可能会成绩下降，也可能整天和父母吵架顶嘴，甚至还出现了厌学现象，这些问题让家长头疼不已。
第二，早纠正。用脑客观分析，用情协商办。发现孩子有厌学情绪后，不要指责孩子“你为什么不学？”这种责问其实对孩子并没有什么效果。家长要用同理心，耐心听孩子讲问题的来龙去脉。不要感情用事，而是站在孩子的角度分析问题的成因，和孩子一起找到解决问题的方。
初级的学生学兴趣是非常不稳定的，孩子喜欢赢，战胜对手会让他们热血沸腾、心情愉快，有的学生甚至激动得流泪，常输就表现痛苦和厌学。因此，初级阶段的家长应注意设提高孩子的实战能力和战术水平，老师、家长在和孩子在下过程中，应注意对孩子能力(计算、战术、实战)的培养和良好习惯的养成，孩子非常看重下的结果，而老师和家长更应该重视过程和质量，应该人为的让孩子多蠃少输，这是保持和提高学兴趣的重要方之一。
我自己就是一名初中数学老师，这么多年，见到过很多的家长和孩子，懂得教育的家长就一定个人素质比较高吗？其实不一定，通常懂得教育的家长生活条件都比较优渥，所以他们有足够多的时间和耐心，去引导自己的孩子发现原因，定制专属的教育方案，从而让孩子也进入一个良性循环。
