孩子小一点的时候,不愿意上学,每天上学前各种耍赖拖延,不去学校,思想工作做到口干舌燥都见效不大,最后还是威逼利诱才把孩子送去学校;缺点是家长不知道要等到猴年马月孩子才能回到学校,而且在等的过程当中会不会有更多的问题发生?比如孩子天天要充游戏,天天要点外卖,孩子天天黑白颠倒玩游戏身体会不会出问题等,
让孩子高兴,对学习有兴趣,他们就爱学习,操心学习,主动学习,产生求知欲望。这种状态不用家长陪伴、督促、监督、强制、强迫,孩子也不淘气、抵触。让孩子在快乐中学习可以事半功倍。这是家庭教育追求的目标。
这本书非常适合小学到初高中阶段的孩子阅读,相信会对孩子有很大的帮助,让孩子明白读书的用意,爱上学习,明白家长的良苦用心。
是斯皮诺在认知灵活性理论中提出的、适合于高级学习的教学模式;在学习过程中由于可以从多个角度对信息进行建构获得不同的理解,因此教学要促使学生在多个情境中从多个角度对问题进行建构,要在不同时间多次进行,用不同目的、着眼于不同侧面。
定期与教师进行沟通,因为每个孩子的进步和成功与家长的关心是分不开的,对于学生的优点,不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑,可以经常与老师保持联系,共同寻找最好的教育方,让我们共同把孩子的数学学习搞得更好、家庭作业家长要尽量签字,目的只有一个,就是培养学生良好的学习习惯。
学习家庭教育指导师课程一般是有两个目的,一是通过学习家庭教育知识,丰富自己的见识,更理解孩子。更好的教育孩子,更好的融洽家庭氛围,让家庭更和谐,更幸福。