不要介意给服务对象一些个性化的帮助，机构要习惯于当雷锋。针对个性化的家庭教育状况和诉求，充分掌握不同家庭教育实际情况，有的放矢，不断跟踪与反馈，分阶段、分类别地给予个性化指导。进行家庭教育问题诊断前，教师应尽量对家庭进行深入了解、访谈、记录，确定主要问题，通过与家长面对面的交流、互动，提出个性化解决方案。所以，孩子的教育是否成功，也就决定了这个家庭未来是否有希望，也就决定了父母后半辈子是否能够幸福、安详地度过晚年。也可以说家庭教育是一切教育的基础和开始。如果家庭教育没有弄好，送到学校去也是教育不好的。所以有好的家庭教育才会培养出好的人才。
申怡老师的教育理念是拒绝投喂式读书，她引导孩子听完课后，都会再读一遍让孩子爱上自主阅读、培养相关能力，达到系统性提升的目的，才是伴读的最大意义。
1.请思考一下，你给孩子买绘本的出发点，是让孩子从小爱上阅读，还是让孩子学习？在很多绘本的购买评论里，同一本绘本都可以看到类似两种截然相反的评论：
2.多读书，还要注重实践。读书是学习，实践也是学习，而且是更重要的学习。每一名干部都有一份属于自己发挥作用的工作，这也是最好的实践基地。基层干部读书究其目的，是要把工作干得更好，把各项事务管理得更好。无论读什么样的书，只有在工作实践中发挥了有效的作用，才能证明真正读了好书，而且是读了好书。
3.一是陪读的主要目的是帮助孩子扫除学习障碍（如解决一年级孩子读题难关等）、激励孩子完成应当完成的学习任务、提醒和规范孩子的各种学习要求等等，而不是变成一种单纯监督孩子学习的行为。二是引导孩子在日复一日的习得中提高学习能力、养成良好的学习习惯，而不是把主要精力放在去具体指导孩子这道题或那道题要怎么做。三是陪读是一个阶段性的任务，而不是大家所误认为的那样要始终贯穿于孩子的整个学习生涯，毕竟培养孩子独立自主学习能力才是陪读的重要目的。因此，等到孩子具备独立自主学习能力的时候，父母就要适时放手。
4.上了高中后，其实除了学习以外的其他任何事都是微不足道的，同学们的一切活动都应该围着学习和分数转。我们要的就是目的明确，目标清晰！
5.当然，让孩子学习成绩好，并没有错，而是家长们让孩子学习的目的错了。很多家长督促孩子学习，就是为了让孩子考高分，考上好大学，除此之外，家长们就考虑得很少了。殊不知，在学校里学习，只是孩子人生中的很小一部分，很多家长只考虑这一部分，而忽视了更为重要的东西-人生。
家校协同应该是双向活动，除了提高家长的家庭教育观念，家长也要理解、包容学校的工作，积极主动的参与其中，及时和学校沟通，客观全面的了解孩子在学习生活中遇到的困难，这样有利于促进家校协同的教育目的达成一致。
其实现在很多学生对于老师留的作业都是从采取能抄作业就抄，不能抄就自己蒙，即便被老师提醒多次，在上课时对老师所讲所问仍然漠不关心，这大多都是孩子对于课本知识提不起兴趣所引起的，包括兴趣班也是，只有跟着老师和热闹的学习气氛，通过这些东西起到提起孩子学习的兴趣。
规矩是死的，但定规矩的人是活的。要牢记放松的目的是“获得更好的学习状态”，而非“为了某一天能够休息”而“强迫自己即使没状态了还要硬学”。切莫本末倒置。
