我认为所谓的开窍，就是孩子通过一些事情，突然明白了读书的重要性，从被动学习到主动学习的转变，很多人认为就是孩子开窍了，想学习了。最主要的表现就是，以前放学回家，家长不要求写作业，自己从来不会主动写。开窍后的孩子，主动学习，而且在校表现也很好，考试成绩突飞勐进，感觉像变了一个人一样。回家后自觉写作业，自觉看书等等。欢迎大家留言哦。其实从今年4月开始我就把孩子送到托班了，所以9月1日开学的时候，我已经没有了很多家长们担心的分离焦虑，但我忽视了托班和正式入园还是有着很大差别的。
本学期我担任五年级三个班的语教学工作。由于刚修完产假回来，这学期刚开始的时候我深深地感到教小学语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学语快乐课堂，小学阶段语教学的目的是：激发学生学习语的兴趣，培养学生学习语的积极性，使他们树立学习语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
第二，内容的互动。在与孩子发生互动的过程当中，老师一定要考虑学习过程、学习方式的丰富性。开设各种课程的目的，就是通过多种方式让不同的孩子和教材、媒介发生化学反应，让每个孩子都成为一种教学资源，这样的课堂就会丰富。
这时候，就可以用到我提的“自带目的”，原本学习如何制作塑料的知识是为了考试，这是最普遍被大多数人习惯性接受的一种学习目的。
为了应对九月份即将开始的招聘季，我找到当时整理的一部分资料，内容是本科课程的内容问答，每一门课程的简述逻辑是授课形式、设立目的、发展和历史、课程内容、学习效果，希望能为大家提供帮助，其中有几门课程没有涉及，如果小伙伴们需求量比较大的话后面可以整理出来。考研的小伙伴也可以在复试中用得到，喜欢的话建议点赞加收藏！
现在已经不是古代科举制度下，“一文定干坤”的时代。如果学习的目的，是为了考高分、挣学分，以保证自己不被家长批评、不被老师挂科，这样的“求生”教育只会让学习变成枯燥而痛苦的行为。
