在视察时，卢书记重点强调各学校要针对当前疫情的复杂形势，压紧压实学校主体责任，从严从细、精准有力落实常态化防控措施，进一步织密织牢校园疫情防控安全网络。要重视校园安全工作，加强对学生交通安全教育、防溺水安全教育，要采取有力措施，防止校园欺凌、校园暴力事件的发生，切实保障全体师生健康安全。检查组一行先后来到五原职中、五完小、一完小、五原三中等中小学校园周边书店、文具店，进行突击检查。重点查处销售含有有害内容的儿童绘本，卡通漫画等店档；依法查缴含有淫秽色情、非法宗教、血腥暴力等有害内容的出版物及文具、玩具等文化用品；在检查过程工作人员现场教育文化用品、书店经营者做到不向学生出售、印刷盗版教辅和非法出版物，出售危险刀具、电子烟、塑料子弹手枪等；同时对企业疫情防控措施、消防安全及“五项制度”落实情况进行突击检查。经检查，校园周边各场所均有序经营，未发现存在非法销售各类盗版教材、非法教辅等出版物，违法经营情况。
很多时候家长发现孩子“咬指甲”的坏习惯，通过惩罚或者呵斥的方式命令他们改正，从来没有去寻找习惯之所以出现的原因。这种压制往往会带来反效果，多观察孩子发生不良行为是在什么情况，对症下药，以温和的方式来进行纠正。
1.在患抑郁症青少年的家庭中，家长习惯用缺陷取向的思维方式对待孩子。他们更善于发现自家孩子身上的缺陷，看到别人家孩子的长处，用其他孩子的长处和自己孩子的短处比较，看不到孩子的进步。我在临床中治疗儿童青少年抑郁症时，常常让家长说说自家孩子有什么优点，很多父母憋了半天竟然一个优点都说不出来。孩子的进步是需要被认可被肯定的，长久得不到认可和肯定，就会自卑乃至抑郁。
2.本句针对家庭教育的重点。养正,是指培养其端正的心性及行为，养其正心正德正见正行。家庭是个体生命成长的最初始的场所，应和学校教育相区别，应注重生活教育、人格教育和行为养成教育，形成良好家风，营造孩子成长的良好环境，促进孩子健康快乐的成长。
3.“爱”这个词，看不到摸不着，农村长大的我们也从来不会挂在嘴上。所以，对自己的孩子也不太习惯，不太容易说出口；但，我们要学会，在适当的时候让孩子知道，我们永远支持他，做他坚强的后盾。
4.尤其是对于低年龄段的孩子而言，这些成就感可以极大地调动他们内心的驱动力。比如我家孩子喜欢看幼儿语分级绘本，一本书一个故事对应一个主题，都是孩子日常生活的方方面面。有事物认知和习惯养成两个大板块，能让孩子体验式的学习语，一点也不抵触。
5.经常回家，远观，互相照顾，从不保持距离的拥抱。所以不要以为“经常回家”只是一首歌。有时老年人的一些坏习惯和缺点是我们这一代无改变的。但相反，总结：我们可以改变自己，改变养育孩子的方式，教育他们本来的样子，就像他们本来的样子。让孩子保持冷静。（本文内容来源网络，如有侵权请联系删除）
“每位幼儿都是一颗花的种子。”细心地呵护每颗种子，慢慢地看着他们养成良好的生活、学习习惯，慢慢的快乐的长大，陪着他们沐浴在阳光风雨之中，这何尝不是一种幸福！
表上的习惯仅仅是该年龄段应该掌握的习惯，但是每个孩子的发展水平是不一样的，该表仅仅是做参考之用，如果孩子没有养成某个习惯，爸爸妈妈们也不要着急，耐心地慢慢培养即可，切不可操之过急。
衡量教育成功与否，就是看有没有形成好的习惯。然而，一个人的好习惯不是与生俱来的，更不是一蹴而就的，是后天成长中慢慢养成的。
