九江德安哪有少年管教所
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- 来源:古装
教是为了不教。无论是学校教育还是家庭教育,义务教育阶段,重要的就是教给孩子正确的学习态度、习惯和思维方法,确保身体和心理都健康发展,而不是家长们所焦虑的“名次”“名校”。今天的心理讲堂让我深受启发。一直以来我们对孩子的行为教育都是“指挥式”的,没有充分了解孩子的主观意愿和行为背后的深层次原因,通过这次的心理讲堂,我发现孩子的行为与平时的家庭教育有很深的联系,同时也给我们家长敲响了警钟。下一步我们会根据心理老师的建议,从解读孩子行为背后的“密码”、了解孩子的个性、了解孩子的心理年龄、使用正确的方式方法等方面着手,重新建立起新的家庭教育观念和体系,也希望家校配合,让孩子更加健康快乐地成长。
家长看到孩子变得这样,找不到原因,但却非常焦虑,认为孩子们长大后没有能力在社会上立足。有些孩子们忙到深夜还没有睡觉,而家长们在一旁大声呵斥孩子,“为什么别人家的孩子就那么优秀,你连个作业也不能完成!”家长这边非常气愤,但这句话无意伤害到了千万孩子的内心。
1.前来就诊的孩子,90%以上智力都是没有问题的,大部分都是因为一些原因,比如情绪调节,心理压力等,这些最直接的表现就是成绩不太好。究其原因很多并不是孩子自身的原因,如考试成绩,家庭环境,同伴关系以及自身的压力等等,都会很容易让孩子产生厌学的情绪。所以在医生问诊后,会进行针对性的系统治疗,由专业的心理治疗师对家长和孩子进行训练,并教会家长一些方,来鼓励和引导孩子正确学习、自主学习。一般来讲,训练课程一般每周要进行2-3次,对于年龄幼小的孩子,时间上会更长一些,一般需要3-6个月的时间。
2.十五岁孩子成绩突然下降怎么办,和孩子享受下亲密无忧的时光,现在有的家长过度重视物质问题,对于孩子的心理问题漠不关心,这样也是不对的,要在工作的间隙多陪伴孩子,可以和孩子一起读一本书,可以辅导孩子完成一次作业,当孩子在学习和生。总之,当孩子厌学问题出现的时候,父母应该检讨下自己,看看是不是对孩子太严格、太冷漠了,才让他们对学习失去的,同时父母还可以邀请同学到家里边来玩耍,帮助海子街建立良好的人际关系,这样他们会更喜欢学校的生活,厌学的可能性也就会降低。
3.中国的家长现在都陷入了一种“集体焦虑”思维中,认为老师都“有私心”,不信任教师,一旦孩子成绩落后,不从孩子自身找原因解决问题,反而是跟风式地补课。
4.而家长为了不让孩子输在起跑线上,和学校、补习班一起压榨孩子的时间和空间,让孩子完全没有自己的时间和空间,让孩子除了学习之外几乎没有其他的事可做,让孩子完全封闭与书房之中,被动的在书山题海里拼命,能不厌学已经很不错了。
5.“此外,学习目的不明确也是导致孩子厌学的原因。”朱老师说,随着孩子年龄的增长,他们开始关心的问题是:我为什么学习?我将来要成为什么样的人?而一些家长与孩子缺少心灵上的沟通,不能为孩子从理论上回答这些问题,实际生活中也无为孩子提供一个参照,只是一味地让孩子学习,并给孩子提供过于富足的物质条件。孩子除了学习,其他的都不用担心,当然也就没有通过学习改变现状的愿望。于是,学习的动力也就逐渐消失了。
很多家长不赞同夸孩子的家长,原因就是这些家长认为挫折教育更能使孩子进步。但我要问这类家长一个问题:啥是挫折教育?
最后的总结:“家长应该是孩子压力的释放者,而不是施压者。”家长要多关注孩子的情绪,多倾听、理解孩子。一旦出现查不出原因的肚子痛或者头痛等症状,如果排除了身体疾病,就应该尽早去儿童心理科就诊。
3.轻信、胡猜。家长不能很好地了解孩子是因为轻信。据观察,大部分孩子都倾向于向家长报喜不报忧,当然程度不一。需要提醒的是:孩子可能对你报喜不报忧,因而了解的情况要打一点折扣。孩子报喜不报忧的心理比较复杂,有一个原因就是家长管教过严,使孩子惧怕惩罚,因而对于不好的事情孩子能不说则不说,这样反而影响了家长对孩子应有的了解。
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