咱们即便苦口婆心地劝导,可孩子依旧无动于衷,面对孩子不想上学,我们是不是经常说这样的话:不读书那你能干什么,只有读书将来才能出人头地啊。当年龄小的孩子,其神经系统和身体机能很容易疲劳,由此导致孩子注意力易分散、转移,不愿持续地做一件事情。当孩子身体不舒服、情绪不好的时候,更不要勉强孩子坚持。考虑到孩子神经系统容易疲劳的特点,家长为孩子选择兴趣班或安排活动内容时,最好动静结合,不要给孩子太多智力学习的负担,不要让孩子在上学前就对学习产生厌恶和恐惧心理。
心理咨询师李希希博士曾接手过一个美丽聪慧的小姑娘,成绩好还担任许多学校的社团工作,并且是在一所口碑非常好的体制外学校上学,可就是这样一个“别人家的孩子”,依然会因为少得了两个A+而焦虑甚至抑郁。
在开学前,家长要和孩子多进行交流,在交流过程中观察孩子的心理状态。针对一年级新生,家长要激发孩子对上学的兴趣。比如会学习哪些有趣的知识,会接触什么样的老师和同学,让孩子提前了解新的校园生活。有的孩子在开学前会出现烦躁不安、失眠等焦虑的状况。家长要及时了解孩子的困扰,帮助孩子克服焦虑。特别提醒,在开学之初,应给孩子更多地鼓励,不要给孩子太强的压力和竞争感,要让孩子积极乐观,以饱满的精神迎接新学期。
大部分孩子都不可以在入园初期就立马喜欢上幼儿园,他们通常表现为哭闹不停或者无声抗议。哭闹不停,其实是孩子分离焦虑的表现。无声抗议,也表达着“不想上学”的意愿,容易对学校产生抵触情绪。
原本并不排斥学校,成绩也不错的孩子,如果突然表现出不愿上学的倾向,可能并不是孩子厌学了,很可能因为学校里出现了一些令他烦恼头疼,不愿面对和处理的事情。请您留意,或许正是孩子在学校挨欺负了!
核心原因在于:孩子的心理结构成熟度是否能够适应的青春期的生活环境、人际环境;是否能够耐受青春期的学习竞争、升学压力、亲子关系压力、人际交往压力。如果我们把12-18岁看做是青春期,那么青春期出现厌学、拒学、休学在家的现象是一个结果,是孩子在0-12岁期间形成的心理结构发育水平,不足以耐受青春期需要面对的全部压力的结果。出现从学校,社会退缩回家里的现象,是孩子内部心理发育迟滞和外部环境压力共同作用的结果。